萨斯卡切温大学作物发展中心的三代人

萨斯卡切温大学作物发展中心的三代人

• 2022-11-30
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温尼伯加拿大农业部的研究科学家鲍勃 · 贝克(Bob Baker)在美国疾病控制与预防中心(CDC)得到了一个小麦育种员的职位，他认为这是一个回到萨斯喀彻温省老家的机会。更重要的是，这是一个追求他教学热情的机会。贝克在 Pierceland 附近长大，1978年加入疾控中心。他表示: “尽管该中心只有大约7、8名专业人员，但这是该中心发展的时期。”。“那时，我们引进了脉冲作物，做了大量田间研究。这是一个非常值得工作的地方。”

贝克在 1988 年搬到当时的作物科学系承担更重的课堂教学责任之前，监督最终有十几名研究生，这对贝克来说也是有益的。“出于某种原因，我喜欢教学。我真的很喜欢向学生解释困难的概念，但除了我在明尼苏达大学作为博士生所经历的之外，我没有接受过作为(研究生)主管的正式培训。“每一个学生/导师关系都是一个独立的事件，”贝克补充道，“但我认为成功关系的一个关键因素是研究实验的设计。重要的是要查看所提出的问题，并帮助学生建立一个有可能回答该问题的研究方案。”

他最成功的学生之一是来自安大略省的一个名叫皮埃尔·胡克尔的年轻人。“他的简历看起来不错，所以我接受了他，”贝克说。“对于皮埃尔，我很早就发现最好的方法就是不妨碍他，让他继续做下去。他非常有上进心，但我希望我作为他的主管做得合理;这事你得问问皮埃尔。”尽管他的小麦育种计划并不太成功，但贝克对基因型与环境相互作用的研究建立了他的声誉，他的课堂教学也是如此。他仍然偶尔被以前的学生认出，最近他是一名上过本科统计课的药剂师。

贝克说，他对他在 CDC 研究生中看到的才华感到惊讶，“他们中的许多人都继续做伟大的事情。我对自己在他们的成功中发挥了一点作用感到非常满意。”

Pierre Hucl 博士植物科学系和疾病预防控制中心教授

当 Pierre Hucl 在圭尔夫大学攻读植物科学硕士学位时，他审阅了许多关于数量遗传学的论文，“其中一篇是由一个名叫 RJ Baker 博士的人写的，他正在做我感兴趣的所有事情，所以我给他写了一封信，问他是否在找学生。” 他回忆说，1982 年 11 月去萨斯卡通与贝克会面的旅行有点令人震惊，天气明智，“但这对我们两个人来说很合适。”

Hucl 加入时，CDC 有很多学生。头几个月他在走廊的一张桌子上度过，“但我很高兴能有一个位置。” 作为一名研究生，“我非常独立，但鲍勃作为一名主管非常棒。他的门一直开着，他从不把我赶出去。我们也有相同的出生日期，所以这是宇宙中的一件事。”

在萨斯喀彻温省小麦池工作一段时间后，Hucl 于 1990 年以小麦育种员的身份回到疾病预防控制中心，他和自己的研究生一起效仿贝克的做法。“我当然有像鲍勃这样的开放政策，他总是井井有条，所以我也从他那里学到了这一点。我认为当你有从未做过研究的新学生时，将项目规划好是很重要的，因为这不是教科书式的学习。”

对于 Hucl 来说，第一印象对学生来说很重要，但他也密切关注植物科学系的硕士生。“他们是一个已知的数量，这很有帮助，因为这是一种独特的关系——学生是从事有偿工作的学徒，而主管是老板和导师，在某些情况下是你的朋友，或者不是。这是一个真正的平衡行为。”

这种平衡与柯蒂斯·波兹尼亚克(Curtis Pozniak)配合得很好，他在贝克的推荐下，于 1999 年来到 Hucl 的门口，希望进入研究生学习。“我有一个项目培育小麦对除草剂的耐受性。柯蒂斯的背景并不完全一致，但他还有更多的东西，在他的思考过程中，他需要理解他的研究中的原则和方法，这是他如此巨大成功的原因之一。但是鲍勃是一样的。他在职业生涯的大部分时间里都在研究其他人的统计方法，并揭穿了很多东西。”

Hucl 担任了 13 年的研究生主席，他很欣赏良好的学生/主管关系，因为他看到了自己遇到的麻烦。“作为主席，我试图根据自己的经验指导初级教师，但有时你也必须在发生冲突时担任仲裁员，有时你必须进行艰难的对话，最终你必须评估这种关系是否是否可以挽救。”作为 CDC 是一个相对较小的团体，Hucl 认为学生和主管的成功“归结为驱动和职业道德。你必须是一个‘坚持下去’的人。”

Curtis Pozniak 博士 CDC 教授兼主任

柯蒂斯·波兹尼亚克有一个计划——获得农学学位并“回到拉玛附近的家庭农场”。但他在暑期工作中发现了植物育种的错误，最终变成了“一个童话故事——农家男孩很好。”

Pozniak 寻找研究生职位的开始是 Bob Baker 博士，他当时是植物科学系研究生委员会的主席，他派他去见 Pierre Hucl 博士。“皮埃尔和我聊了聊他想到的一个项目，听起来很合适，所以我在 1999 年开始攻读硕士学位。”

他将 Hucl 监督他的方法描述为他自己指导的模范——“放手但指导，只是从后面稍微推动一下。” 而且效果很好;攻读硕士学位一年半后，波兹尼亚克被鼓励直接攻读博士学位，这是一种罕见的情况，“但我尊敬的教师说这是个好主意，所以我想，为什么不呢?” 甚至在他获得博士学位之前，他就被聘为硬粒小麦和高产小麦育种员，并于 2003 年开始建立他著名的研究和育种计划。去年 7 月，波兹尼亚克被任命为疾控中心主任。

作为主管，波兹尼亚克首先依靠学生的简历来表现出兴趣，“但我真正想要的是对他们所做的事情的热情加上常识，以及过滤噪音和专注于奖品的能力。这在简历中很难识别。”

波兹尼亚克认为，最好的学生是那些能改变导师设定的标准的人，“这种动力几乎立即就显现出来了。”

波兹尼亚克在指导学生的这些年里说，作为回报，他从他们身上学到了宝贵的经验。“我所经历的是，我们都以不同的方式学习，你必须调整你对个人的监督方式。我把自己和皮埃尔的经历当作平常的，但这并不适合所有人。”

他也开始接受一切都不一定是完美的。“在我自己的博士期间，我真的很努力追求完美，但我回想起一个非常令人沮丧的实验，它没有奏效，我根本不会放弃它。最后皮埃尔说：“我替你放弃了。” 重要的是要记住，研究生院是一种培训经历。”

尽管增加了主任职责，波兹尼亚克的研究仍在继续，他对学生的监督也是如此。虽然技术进步意味着那些注定要成为植物育种者的人必须学习如何使用新工具，但“但鲍勃贝克在我上他的数量遗传学课程时教给我的基本构建模块以及皮埃尔一路提供的建议仍然存在。基本原则最终是相同的——你将最好的与最好的相结合，将它们放在现场并选择最好的。”